Francês/Português
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- D1:
- Évaluer les progrès réalisés dans l’apprentissage
- F1:
- ORGANISATION DE L’AVIATION CIVILE INTERNATIONALE. Manuel sur la mise en oeuvre des spécifications OACI en matière de compétences linguistiques. Montréal. Deuxième édition – 2010. (Doc 9835)
- F2:
- ORGANISATION DE L’AVIATION CIVILE INTERNATIONALE. Manuel de procédures pour l’instauration et la gestion d’un système national de délivrance des licences du personnel. Montréal. Deuxième édition – 2012. (Doc 9379)
- F3:
- TERMIUM Plus. The Government of Canada’s terminology and linguistic data bank. Disponible sur: http://www.btb.termiumplus.gc.ca/tpv2alpha/alpha-eng.html?lang=eng. Accès le 27 juin 2019.
- CONT1:
- Le type, la teneur et la durée du débriefing. À la conclusion des épreuves, le candidat devrait être informé du résultat et, s’il y a lieu, des insuffisances de points ou d’habiletés, ainsi que des aspects qui ont été particulièrement bien exécutés. Normalement, il ne convient pas que des examinateurs donnent une évaluation formative ou diagnostique (retour d’information sur la formation). Le candidat devrait cependant être encouragé à une autocritique de sa performance et à donner un retour d’information sur la conduite de l’épreuve.
- CONT2:
- Évaluation formative. Elle a pour but la vérification de l'apprentissage. Elle vise à son amélioration et permet un retour en arrière si des corrections s'imposent. Elle est souvent pratiquée dans un cadre de référence par critères.
- SA:
- Formation
- POR:
- avaliação formativa